El Paramecio Indomable

Saber ecléctico y rebelde

Archive for the ‘Educación’ Category

La educacíon de un país suele depender de quien lo gobierne, y los temas que trataré sobre educacíon aquí tienen mucho que ver con política

Universidad, no hay más y mejor?

Posted by roivivaz en Lunes, 16 abril (07)

Ya lo sé, entras en esta página esperando encontrar alabanzas a ZP de cuando salió por la tele, y lo único que te encuentras es ese chorrapost de más abajo, sobre el yogur de fresas.

Pero es que el programa de “tengo una pregunta para ZP“, me ha ofrecido una visión del mundo un poco derrumbada, no del mundo en concreto, si no de lo que yo entendía por comunidad universitaria: Una Sociedad del conocimiento y efervescencia mental, con la información como un valor solidario en alza cambiado mediante diálogo, implicación en la sociedad y un esfuerzo altruista en mejorarla PUM!

así estalló mi burbuja, y “welcome to the real world”; como dijo bloodymery. Cuando esperaba que todo universitario estuviese pendiente de las respuestas que daría el máximo responsable del estado a las incertezas de la población en vivo y en directo; me los encontré absortos, alienados por un médico irónico y reiteradamente evasivo de su realidad o por un culebrón catalán. Aislados de la realidad que les envolvía, consumían productos de masas, pretendidamente artísticos y con nulo mensaje social.

No fue otra la ingenuidad la que me mantuvo en mi delicado hilo suspenso hacia el vacío en el que ahora me encuentro. Como un funambulista sorteaba bocanadas de viento que ya me habían indignado, pero otras personas que “por casualidad” (como decía Samaniego), eran universitarias y pensaban lo que yo.

Ya me había pasado en Amsterdam, cuando sollozé por el “desconocido”Rembrandt, pero lo justifiqué en una exagerada nota de corte y la tasa de frikismo que conlleva. Me había pasado también, al hablar de música o cine, sólo supuse que era la inoportunidad de buscar más allá.

Y no sólo una recursiva auto-mutilación de ciertas áreas del conocimiento, un DIY y despreocupación por el prójimo brutal. Parafraseando a Quevedo, nuestro himno universitario es : “Andéme yo caliente, y púdrase la gente”. Un individualismo brutal nacido del miedo o a no ser el mejor o a un adueñamiento ilegítimo del conocimento. Grandes dosis de competitividad por ser mejor, por mí anheladas, trucáronse, de pronto, en dosis de competitividad por ser el mejor. La Autosuperación de cada uno, aportando al todo nuestro fruto de trabajo no existe más allá de mis ¿ingenuas? previsiones.

Soy incapaz de autoconvencerme mas de mi no-especialidad, de una usualidad fingida. Si era raro, lo maximizaré. Asumiré mi condición de elegido, en sentido positivo, es decir: No puedo forzar al mundo a tener un bagage cultural. Tampoco, y ni mucho menos entiendo el mío como supremo e inalcanzable, más bien fácilmente superable. Me considero elegido en cuanto a que estoy dispuesto a aprender más. ¿ Parece prepotente? pues lo soy. Y a quien no le guste, aire. Yo seguiré hablando con gente que pueda o quiera entender de artes y de ciencias a la vez,

y además colgaré mis trabajos en la página: Obra, de reciente apertura; intentaré aportar así mi granito de arena a la sociedad del conocimiento. Estoy trabajando en una Creative Commons.

Nota del Autor: A ver, no quiero que nadie se sienta ofendido, si tu no tienes más intereses y eres feliz, no pasa nada, yo podré ser tu amigo igualmente, pero no creo que podamos hablar de ciertos temas, pero puedes ser igualmente una bellísima y valiosísima persona, pero eso esto son conceptos diferentes!

y no todo universitario se ha de dar por aludido,

Actualización: Últimamente, he recibido críticas sobre un malentendido. Que cite vivencias en Amsterdam en un viaje con mis compañeros de clase, no quiere decir ni mucho menos que este post está dirigido a ellos. Esta entrada se dirige a una sensación que tengo cuando entro en alguna facultad, critico una microsociedad, no a un grupo de personas concreto y definido

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¿Qué pasa en el Cole?

Posted by roivivaz en Domingo, 11 marzo (07)

Tiempo ha que en unas de mis, vetustas ya, colaboraciones en la SER, conversé con mis amigos del Unicef, sobre el problema de las Aulas; fuera de currículums, asignaturas de religión y otros asuntos de la enseñanza, hoy quisiera abordar la educación transversal y los conflictos de las microsociedades como el instituto.

Si sabemos que los niños son esponjas que todo lo absorben, no nos podemos extrañar de la violencia contra el débil que se ejerce en centros de educación, Lee el resto de esta entrada »

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2ª alternativa a religión

Posted by roivivaz en Miércoles, 6 diciembre (06)

Podría reescribir, y elaborar una versión pomposa y barroquizante sobre estos dos artículos, que aunque creo mal escritos, son bastante informativos.

Novedades sobre la asignatura de religión (Vía El Pais)

Interesante artículo sobre adoctrinamiento religioso en España.
(Evidentemente, también del Pais)

Sigo pensando que aunque hay una mayoría católica en España, y esta ha de ser reconocida; no ha de limitar los derechos de los demás. Y no cursar nada es algo ideal, pero me da miedo a que haber escogido esta opción dé lugar a una mancha en el expediente.  Lo que si me llama la atención ( y los volvería a meter en la cadena) es que ahora digan que mediante los concordatos entre estado y el Vaticano, se hace vigente el derecho constitucional de libertad de culto (con sus propias palabras, aquí). Desde luego la libertad se basa en una igualdad de condiciones, y no veo la igualdad de condiciones entre el catolicismo y otras religiones.

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Quizás Elton John tenga razón…

Posted by roivivaz en Domingo, 19 noviembre (06)

Y es que no saben callarse, ni hacer más que inmiscuirse en los asuntos que le quedan demasiado grandes, como la legislación de un estado soberano. Si la ley castiga la apología del terrorismo, deberíamos llevar a tribunales a todos estos impresentables vestidos de sotana cuya última perla es “la incitación a la desobediencia de la LOE“. Vale, he exagerado, la desobediencia civil es un derecho moralmente (y no sé si legislativamente, aunque cada vez este aspecto me importa menos en mi vida diaria) reconocido, y está bien que se incite a el. Aunque quizá hubiesen de ser penados todos ellos por acoso a comunidades.

Lo que es sorprendente, es que algunos hablen de dictadura socialista y de adoctrinamiento a día de hoy, que se comente que asignaturas recomendadas por la UE y que son la medicina de males que padece la juventud sean meras patochadas infundamentadas.

La asignatura de la ciudadanía, es la asignatura que aglutina todos estos valores transversarles, que han estado presentes en todas las asignaturas en anteriores Leyes de Educación. Y se erige como maría (muy probablemente) por que la libertad de cátedra del profesor (mal aprovechada por muchos) hace que se libre de esta pesada carga y se ciña a los contenidos de su asignatura, despojándolos en el peor de los casos de toda humanidad.

En una época acusada de falta de ética, cultura y filosofía, (y esto también ha sido apuntado por el propio Ratzinger Z) se le carga la mula a los padres, que también tienen una responsabilidad, pero si las nuevas generaciones son nuestro futuro, todos somos responsables de ellas. Y es que además, un padre/madre no es moralmente tan imputable como los queremos hacer, para ser madre/padre, no se necesita ni cursillo ni título. No se firma una declaración de responsabilidades. Quiero decir, un padre no necesita saber como educar a un niño antes de tenerlo, y así tenemos traumas a tutiplén, fracaso escolar por doquier y una baja tasa de crítica (bien por pasiva(consumidores del sistema) o por activa (consumidores del antisistema)). Es por esto que ante la pasividad parental que se sufre a día de hoy, quizás no han de ser los hijos heredar las creencias e ideologias de los padres, como si de alelos se tratase. A fin de cuentas yo estoy orgulloso de lo que me dejaron como herencia: sólo(!) muchos libros de las más diversas tendencias y con muchas ilustraciones para que pudiera elabora mi sistema propio cual filósofo griego. Trabajoso, pero agradecido

Este si que es un tema abierto, que opinan ustedes, caros lectores, de la educación de nuestros infantes?, es exclusivo afer de los progenitores? Ustedes, de una manera democrática, dirán.

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Funciones del profesorado y actitudes de profesión.

Posted by roivivaz en Miércoles, 15 noviembre (06)

Desde hace tiempo casi no despotrico contra nadie (excepto CiU), y a veces me encanta criticar los círculos donde me muevo, y hoy será un día de estos: Hace unos días leí una entrevista en Universia sobre la protagonista de los actos de Bienvenida de la Universidad de Murcia, Margarita Salas, Bioquímica directora de el Instituto de España y miembra del CSIC. Dicha entrevista la podéis encontrar aquí.
No pretendo ni mucho menos atacar al trabajo de esta científica, negar sus méritos científicos o demás, sólo me impresiona como pueden llamar a esta mujer para dar una lección inagurar y magistral a un conjunto de chavales recién llegados de Selectividad (sí, con mayúscula!).“Si no se tiene la capacidad para ser artista, lo mejor que puede sucederle a alguien es ser un científico”, Esta fue la joya con la que deleitó al alumnado presente, para motivarlos, impulsarlos a superar sus metas y sobre todo no resignarse. Y es que a parte de promocionar un determinismo brutal, defiende una especialidad de la persona, es decir, la idea que tanto propugno: el hombre mutilado del que tanto hablaba Marx, cuya actividad se reduzca a un solo reducto de su cerebro (aka actividad intelectual), para ir invalidando (léase mutilando) sus otras destrezas. Convierte así esta mujer, en el trabajo en una obligación, una atadura carente de cualquier disfrute (al modo de la disciplina que recuerdo en Fromm y sus ataduras a la hora de amar), cuando dicho trabajo podemos entenderlo como una obra de arte útil, una realización del individuo que además redunda en un beneficio, producto, servicio… así lo hacía Engels, y así deberíamos hacerlo los científicos, que cobramos una mierda por un trabajo duro bastantes veces, pero que (espero que en la mayoría de los casos) nos gusta.

Pero hay más y me refiero ahora a la mutilación, al despliegue de potencialidades humanas renegando a una instrumentación de nosotros mismos, fuera de que posiblemente muchas de nuestras capacidades puedan estar predeterminadas de modo hereditario (donde ahora la mujer tiene razón) esto no quita que podamos dedicarnos también a otras actividades, y no sólo como mero entretenimiento (al menos en la concepción que tenemos actualmente), si no como una manera de vernos realizados, de disfrutar cada vez que vemos nuestra obra, nuestro producto; y es así, señores, como p.ej. yo veo mi weblog.

Sólo me queda el recuerdo de Unamuno, y de muchos otros profesores, que por suerte, valoran otros conocimientos fuera de su especialización. Más allá de proporcionar una serie de datos/técnicas/conocimientos planos, un profesor debe también contagiar la sed de conocimiento, hacer atractiva su materia, y despertar al alumno sus capacidades, es decir: ayudarlo a encender o acelerar su actividad intelectual. Asimismo, el profesor debe saber también cuando parar, y enseñar a dudar de lo enseñado (otra cita de quien no recuerdo), a ser personas.

Afortunadamente, Pofesores como Antonio Miguel Bernal (visto en Gaceta Universitaria) entienden estos problemas, y fomentan, la sublevación de los nuevos idearios y teorías, la lucha constante del conocimiento (que me recuerda a otro concepto que ahora no recuerdo) para aumentar la semi-recta de la ciencia. Quizás no esté de acuerdo en todo lo que pueda decir, pero es verdad, la uni no es para borregos, es decir, el conocimiento no se ha de repasar como copistas eclesiásticos del medievo, la renovación de lo enseñado ha de pasar por quien lo recibe, quien lo ha de cuestionar y si cabe aprobar: “escepticism kills” dicen por ahí, pero sin dicho escepticismo filtrador, acabaríamos desmembrando en la ciencia (exacta, inexacta, experimental, social o cualquier otra versión) en un conjunto de vanas historietas con muy poco valor

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